大学の志望理由書で最後の締めの例文は？書き方を解説！

大学に提出する志望理由書は、書き出しよりも最後の一文で評価が固まります。本文でどれだけ丁寧に経緯を書いても、締めが定型句で終わっていると、書類全体が薄く見えてしまいます。

文部科学省が示した令和9年度の大学入学者選抜実施要項では、総合型選抜と学校推薦型選抜において面接等の実施が原則とされました。志望理由書の締めは、面接で最初に掘り下げられる場所でもあります。

この記事では、大学向けの志望理由書で最後の締めをどう書くかを、評価が下がるNGの型と、そのまま流用できる例文の両面から整理します。

• 志望理由書の締めが最終的な評価を左右する仕組み
• 落ちる締めに共通する三つのNGの型と改善の方向
• 志望の型別にそのまま使える大学向けの締めの例文
• 400字と800字で締めの長さをそろえる手順

順に読み進めれば、手元の志望理由書の最後の段落をその日のうちに直せる状態になります。

大学の志望理由書で最後の締めが合否を分ける理由

締めは字数こそ短いものの、読み手が評価を確定させる位置に置かれています。ここが定型句で埋まっていると、本文の熱量まで疑われてしまいます。

まずは、締めが果たしている役割と、評価を落とす典型的な書き方を押さえます。そのうえで、締めに入れるべき中身と長さの目安を確認します。

締めの一文が読み手の最終印象を作る

大学の入試担当者は、限られた時間で多くの志望理由書に目を通します。最初の段落で全体の方向をつかみ、最後の段落で評価を確定させる読み方が一般的です。

この読み方のもとでは、締めは単なる「まとめ」ではなく「結論の提示」の場所になります。本文で書いた学びの経緯や高校時代の活動を、入学後の計画へつなぎ直す役割を担います。

締めが定型句だけで終わっている書類は、本文の説得力まで下がります。「以上の理由から貴学を志望します」という一文は、どの大学のどの学部に出しても成立してしまうため、読み手にとっては情報量のない文になります。

逆に、締めの一文に学部名や研究テーマ、卒業後の進路が具体的に書かれていれば、その書類は他の受験生と区別されます。締めは書類全体の印象を決める、最も費用対効果の高い一段落です。

提出前に本文を手で隠し、締めだけを読んでみる方法が有効です。その大学でなければならない理由が締めだけで伝わらない場合は、本文の中身が締めに反映されていない状態になります。

面接がある選抜方式では、締めの重みがさらに増します。面接官は限られた準備時間の中で書類に目を通すため、最後の段落に書かれた学修計画や進路がそのまま質問の起点になりやすいためです。

つまり締めは、書類の評価を決めるだけでなく、面接で何を聞かれるかを自分の側から設計できる場所でもあります。答えを用意できるテーマを締めに置いておけば、面接の準備そのものが楽になります。

落ちる締めに共通する三つのNG型

締めで評価を落とす書き方は、大きく三つの型に分かれます。指導の現場で繰り返し指摘される内容でもあります。

一つ目は機械的な定型型です。「以上の理由から、貴学への入学を強く希望します」だけで終える書き方が該当します。レポートの結語としては自然でも、志望理由書では冷たい印象になります。

二つ目は抽象的な貢献型です。「社会に貢献したいと思います」という一文は、何にどのように貢献するのかが書かれていないため、読み手の記憶に残りません。

三つ目は話題追加型です。締めで新しいエピソードや資格の話を持ち出すと、本文で組み立てた主張がぼやけます。締めは新しい情報を出す場所ではありません。

NGになりやすい締め	問題点	改善の方向
以上の理由から貴学を志望します	どの大学にも当てはまる	学部名と研究テーマを入れる
社会に貢献したいと思います	対象と方法が不明	誰にどう関わるかを一つに絞る
部活動で培った忍耐力もあります	本文と接続していない	本文で書いた要素だけを使う
貴学は伝統ある素晴らしい大学です	大学を褒めるだけで終わる	自分の学修計画に置き換える

四つ目に近い失点として、締めが長すぎる場合も挙げられます。結びで本文と同じ内容を繰り返すと、読み手は同じ話を二度読まされることになり、印象がかえって薄まります。

大学を褒めて終わる書き方も、表に挙げたとおり評価につながりません。設備や伝統の紹介は大学案内に書かれている情報であり、受験生本人にしか書けない内容ではないためです。書くのであれば、その設備を使って自分が何をするのかまで進めます。

三つの型はいずれも、主語が自分から離れている点で共通しています。締めの主語が「貴学」や「社会」になっていたら、主語を自分に戻すだけで文章の密度が変わります。

締めに入れる三要素と字数の配分

評価される締めには、共通して三つの要素が入っています。本文の要約、入学後の学修計画、卒業後の進路の三点です。

本文の要約は、志望の軸を一文で戻す部分になります。高校時代の経験そのものを書き直すのではなく、そこから何を問いとして持ち帰ったのかを短くまとめます。

入学後の学修計画では、学部名と専攻したい分野を名指しします。ここで固有名詞が出ていない締めは、志望の必然性が伝わりません。大学案内やシラバスで確認できる範囲の言葉を使えば十分です。

卒業後の進路は、学んだ内容を誰に向けて使うのかを示す部分です。職業名まで確定していない場合でも、関わりたい相手や解決したい課題を書けば具体性が出ます。

三要素の順番は、要約、学修計画、進路の順に固定しておくと組み立てが安定します。時間の流れに沿った並びになるため、読み手が情報を整理しながら読み進められるためです。逆順にすると、締めの中で話が前後して読みにくくなります。

三つのうちどれかが書けない場合、原因は本文側にあります。学修計画が書けないのであれば大学の調べ方が足りておらず、進路が書けないのであれば志望の動機が学部選びと結びついていない状態です。締めで手が止まったときは、本文の設計に戻って確認します。

長さの目安は、書類全体の1割から1割5分程度です。800字の志望理由書なら100字前後、400字なら50字前後に収めると、本文とのバランスが崩れません。字数指定がある書類ほど、締めを短く整える力が問われます。

文章の締め方そのものに迷う場合は、レポートの締め方は？「以上」っている？いらない？調査＆解説！も参考になります。書類の種類によって、結語の作法が変わる点を確認できます。

志望理由書の最後を締める例文を大学の型別に解説

締めの書き方は、志望する学部や進路の性質によって変わります。研究を軸にする場合と、国家資格を軸にする場合とでは、書くべき固有名詞が違うためです。

ここでは志望の型を四つに整理し、そのまま流用できる例文を示します。学部名や分野名を自分の志望先に差し替えれば、そのまま使える形にしてあります。

学問探究型で使える締めの例文

大学で特定のテーマを研究したい場合は、締めで研究対象を名指しします。学部名だけでなく、扱いたい題材まで書くと具体性が跳ね上がります。

貴学社会学部では地域社会論を専攻し、人口減少地域における共助の仕組みを実証的に研究したいと考えます。卒業後は自治体の政策形成に関わり、高校時代に見た商店街の課題に答えを出す立場に立ちます。

この例文では、学部名、専攻分野、研究対象、卒業後の関わり方の四点が一続きで並んでいます。読み手は最後の二文だけで、この受験生が何を学び、どこへ向かうのかを把握できます。

研究テーマが固まっていない段階でも、興味の方向は書けます。「共助の仕組み」のように、分野の中の小さな切り口を一つ挙げるだけで、抽象的な締めから抜け出せます。

切り口を探すときは、志望学部の教員紹介ページが役に立ちます。研究者の専門分野として並んでいる言葉は、その学部で実際に扱われているテーマなので、締めに書いても内容が空回りしません。大学案内の学部紹介よりも、教員一覧の方が具体的な言葉が拾えます。

本文で部活動の経験を軸にした場合の組み立て方は、志望理由書で部活動の例文は？効果的な書き方を調査！で扱っています。経験を学問の問いへ変換する手順が確認できます。

資格や専門職を目指す締めの例文

看護、栄養、教育、福祉など、国家資格や免許が前提となる進路では、資格取得そのものを目標に置くと締めが弱くなります。資格を取った先で何をするのかまで書くのが基本です。

貴学看護学部で基礎看護学と地域看護学を学び、在宅療養を支える技術を身につけます。卒業後は看護師として地域包括ケアの現場に入り、退院後の生活まで見通した支援を行いたいです。

「資格を取得したいです」で終わる締めは、志望動機ではなく単なる進路報告になります。資格は手段であり、目的は資格を使って誰を支えるかにあります。

専門職系の志望理由書では、実習先や連携する職種に触れる書き方も有効です。医療や福祉の現場は複数の職種で成り立っているため、その中での自分の位置づけを示すと理解が具体的になります。

教員志望の場合も構造は同じです。「教員免許を取得したいです」ではなく、どの校種でどのような生徒に向き合いたいのかまで書くと、締めが志望動機として機能します。免許は誰でも同じ条件で取得するものなので、そこだけでは差がつきません。

栄養系の学部を例にした書き方は、管理栄養士の大学志望理由の例文は?効果的な書き方を調査!で詳しく整理しています。

地域や社会課題に接続する締めの例文

社会課題を軸にする場合、対象を広げすぎると抽象的な貢献型に落ちます。関わる相手を一つに絞り込むと、締めが引き締まります。

貴学国際教養学部で多文化共生の理論と日本語教育の実践を学びます。卒業後は地域の外国人支援団体と行政をつなぐ立場に立ち、生活相談の窓口を整える仕事に取り組みます。

この形では「社会に貢献する」という言葉を一度も使っていません。それでも、誰に対して何をするのかが読み取れます。抽象語を具体的な行動に置き換える作業が、締めの書き直しの中心です。

地域名を入れるかどうかは、大学の所在地と志望先の方針によって判断します。地域連携を掲げる学部であれば地域名を書く効果が大きく、全国から学生を集める学部では課題の性質を優先した方がまとまります。

社会課題型でとくに起こりやすいのが、課題の説明に字数を使いすぎる失敗です。締めは課題を解説する場所ではないため、課題の中身は本文で書ききり、締めでは自分が担う役割だけを残します。

もう一点、解決を断言しすぎない配慮も必要です。大学四年間で社会課題が解決するわけではないため、「解決します」よりも「窓口を整える」「仕組みづくりに関わる」のように、自分が動く範囲で書いた方が現実味が出ます。

400字と800字で長さを変える書き方

志望理由書は字数指定がある場合がほとんどです。指定字数によって、締めに割ける分量は大きく変わります。

400字の書類では、締めは一文だけに絞ります。入学後の計画と卒業後の進路を一文に圧縮し、本文の要約は書き出しの一文に任せる形が現実的です。

貴学経済学部で地方財政を学び、卒業後は自治体の財政部門で人口減少下の予算設計に携わります。

この一文には、学部名、学ぶ分野、卒業後の職場、扱う課題の四点が入っています。短い締めほど、削るのは修飾語であって固有名詞ではありません。字数が足りないときに真っ先に消えがちなのが学部名や分野名なので、その二つは必ず残します。

800字以上の書類では、締めを二文に分けます。一文目で学修計画、二文目で卒業後の進路を書くと、読み手が情報を追いやすくなります。

指定字数	締めの目安	構成	省いてよい要素
400字	50字から60字	一文で完結させる	本文の要約
600字	70字から90字	一文または二文	要約を短縮する
800字	100字から120字	二文に分ける	省略しない
1200字	150字前後	二文から三文	省略しない

字数が増えた分を締めで埋めようとすると、同じ主張の言い換えが並びます。増やす場所は本文の根拠であり、締めは字数が増えても倍にはしないという配分を守ると全体が締まります。

手書きで提出する書類では、行数でも確認しておくと安全です。原稿用紙形式であれば、締めは最後の二行から三行に収まる分量が目安になります。行をまたいで四行以上続いていたら、要素が重複している可能性が高い状態です。

志望理由書の締めに関するよくある質問

締めを書く段階では、敬称や文末表現といった細かい判断で手が止まりがちです。実際に質問が集まりやすい四点を整理します。

いずれも書類の評価に直結する部分なので、提出前に確認しておくと安心して出せます。

貴学と貴校はどちらを使いますか

大学や大学院に提出する書類では「貴学」を使うのが基本です。「貴校」は小学校、中学校、高等学校、専門学校など、大学以外の学校に対して用いられます。

短期大学や6年制の学部に対しても「貴学」で問題ありません。「御校」は話し言葉なので、書類では使わず、面接の場面に限って使い分けます。

学部を特定して書きたい場合は「貴学社会学部」と続けて書く形が一般的です。「貴学部」という言い方も使われますが、書類の中で表記を混在させると読みにくくなるため、どちらかにそろえます。

以上の理由からで書き出してもよいですか

この書き出し自体が禁止されているわけではありません。問題になるのは、その後ろに具体的な中身が続かず、一文で終わってしまう場合です。

「以上の理由から、貴学社会学部で地域社会論を学びたいです」のように、直後に固有名詞が続くのであれば自然な流れになります。接続の言葉ではなく、その後ろの中身の有無で評価が決まります。

文末はしたいですで問題ありませんか

「学びたいです」「携わりたいです」といった文末は、高校生が書く志望理由書として自然な表現です。無理に硬い言い回しへ寄せる必要はありません。

ただし同じ文末が三つ以上続くと単調になります。「学びます」「取り組みます」のような言い切りを挟むと、締め全体の印象が引き締まります。

「所存です」のような改まった表現は、高校生の書類ではやや重く響く場合があります。使う場合でも一箇所にとどめ、全体の語調とそろえるのが安全です。

本文を「である調」で書いた場合は、締めも「である調」で通します。途中で文体が変わると、推敲が済んでいない書類という印象を与えます。提出前に、書き出しと締めの文末をそろえて読み比べておくと確実です。

大学の志望理由書で最後の締めの例文のまとめ

大学向けの志望理由書で最後の締めを整えるとき、鍵になるのは長さではなく固有名詞の有無です。学部名と専攻分野、卒業後に関わる相手の三点が入っていれば、締めは十分に機能します。

避けるべきは、機械的な定型型、抽象的な貢献型、話題追加型の三つです。「以上の理由から志望します」「社会に貢献したいと思います」で終わる書類は、どの大学にも出せてしまう分だけ印象に残りません。

字数配分は書類全体の1割から1割5分が目安です。400字なら一文、800字なら二文という基準を持っておけば、指定字数が変わっても迷わずに調整できます。

書き上げたら、本文を隠して締めだけを声に出して読みます。学部名が出てくるか、卒業後に関わる相手が浮かぶか、本文に無い話題が混ざっていないか。この三点が通れば、そのまま提出できる水準です。

最新の選抜制度の枠組みは文部科学省の大学入学者選抜のページで確認できます。各年度の要項は入学者選抜実施要項にまとまっており、共通テストの日程等は大学入試センターが公表しています。制度の前提を押さえたうえで締めを書くと、志望の必然性がより伝わります。